Krisberedskap

Krisberedskap

 

”Fly – Sök skydd – Larma” (pågående dödligt våld) – tillämpning i Skrattegi förskolor

Målgrupp: all personal (inkl. vikarier) + rektor (för ledningsdel)
Tidsåtgång: 30–45 min (film + samtal) eller 60–75 min (inkl. övning)
Material: filmen ”Fly – Sök skydd – Larma för skolan” + Skrattegis Beredskaps-, kris- och kontinuitetsplan 

Ladda ned planen här:

 

1) Syfte och mål

Syfte: Höja vid en allvarlig våldshändelse (PDV) genom att alla kan de tre stegen och hur de omsätts i förskolans miljö – med barnens trygghet som centrum.

Efter modulen ska deltagarna kunna:

  • Förklara Fly – Sök skydd – Larma och vad det betyder i en förskola.
  • Agera enligt Skrattegis principer: skydda barn och personal först, larma rätt, rektor aktiverar krisorganisation, och dokumentera beslut med tidsstämpel.
  • Känna till att endast rektor/huvudman kommunicerar externt och att sociala medier inte används för krisinformation. ig och styrdokumentmässig grund
    I korthet (för utbildning/implementering):
  • Skollagen (6 a kap.): krav på beredskap ituationer i skolväsendet (principer och planering).
  • Arbetsmiljölagen: arbetsgivarens ansvar att förebygga risker och ge personalen instruktioner/övning samt stöd efter händelse.
  • Barnkonventionen: barnets bästa, skydd mot våld och rätt till trygghet och omhändertagande.
  • GDPR/sekretessprinciper: dela bara nödvändig information; skydda personuppgifter i dokumentation och kommunikation.
  • Nationellt stöd: vägledning om våldshandlingar i skolan och budskapet Fly–Sök skydd–Larma.

Koppling till Skrattegi: rutiner för krisledning, kommunikation, dokumentation och scenariokort för våld/hot.

3A) Praktisk genomgång kopplad till förskolan

Utgå från filmen och översätt till förskolans verklighet (små barn, många rum, utevistelse, hämtning/lämning).

I förskola:** Om ni kan ta er bort från faran utan att gå närmare risk – gör det.

Praktik:

  • Ta med barngruppen om möjligt; lämna saker.
  • Gå inte slentrianmässigt till “brand-uppsamlingsplats” om den kan vara osäker (skillnad mot brandrutiner).
  • Välj väg ut som minimerar exponering och ger möjlighet att snabbt få skydd.

B. SÖK SKYDD

Tolkning i förskola: Om ni inte kan fly säkert – inrym och skapa barriärer.
Praktik:

  • Lås/barrikadera, släck, dra för, håll tyst och placera barn skyddat.
  • Fördela roller: en vuxen lugnar barnen, en vuxen ansvarar för larm/kommunikation internt.
  • Använd trygghetsskapande strategier (saga, låg röst, enkel instruktion, kroppsnärvaro) utan att ge onödig information.

C. LARMA

Alltid 112 vid pågående allvarligt våld/hot.
Praktik:

  • Larma så tidigt som möjligt utan att avslöja er position.
  • Var konkret: var,**, skador, beskrivning, ingång/utgång, var barn finns (utan att sprida mer än nödvändigt).
  • Rektor informeras omedelbart (rektor leder, sammankallar krisgrupp, beslutar om fortsatta åtgärder och extern info).

Kommunikation: Endast rektor/huvudman uttalar sig externt; personal hänvisar. Inga uppdateringar i sociala medier.

4) Scenario/övning

Scenario: En hotfull situation uppstår i närområdet/vid entrén. Ni hör skrik, någon springger “det kan vara farligt – vi vet inte vad.”
Uppgift: Arbeta i grupp (4–6 personer) och gör en 10-minuters plan enrma, med barnens trygghet som fokus.

Övningssteg:

  1. Lägesbild (1 min): Vad vet vi säkert? Vad vet vi inte?
  2. Beslut (2 min): Fly eller Sök skydd? Varför? (proportionalitet)
  3. Rollfördelning (2 min): Barnansvarig, larmansvarig, dörr/zon-ansvarig, dokumentationsstöd.
  4. Barnperspektiv (2 min): Hur håller vi gruppen lugn? Vilka barn behöver extra stöd (NPF/trauma/språk)?
  5. Kommunikation (2 min): Vad säger vi internt? Vad säger vi till vårdnadshavare (endast via rektor)?
  6. Dokumentation (1 min): Vad loggar vi nu (tid, beslut, åtgärd)?

Instruktörsnotis: Öva utan detaljer om våldsutövning. Fokus på skydd, ledning, kommunikation, barntrygghet.

5) Reflektionsfrågor

  • Vilken tröskel har vi för att gå från “oro” till att inrymma och/eller ringa 112?
  • Hur säkerställer vi att ingen lämnas ensam (barn eller personal) i en skarp situation?
  • Hur gör vi för att följa principen: minsta nödvändiga information (GDPR/sekretess) men ändå skapa trygghet?
  • Vad behöver vi förbättra i våra zoner (trygga rum), låsrutiner, nycklar, samt vem som gör vad?
  • Hur ser vår rutin ut för stöd och återhämtning för barn och personal efter en incident?

 

6) Checklista (att använda i verksamheten)

Akut (0–2 min)

  • ☐ Bedöm: Fly eller Sök skydd
  • ☐ Ta barnen med dig / säkra gruppen
  • ☐ Larma 112 (så snart det kan ske säkert)
  • ☐ Informera rektor omedelbart (rektor aktiverar krisledning)

Under (2–15 min)

  • ☐ Lås/barrikadera, dämpa ljud/ljus, håll barn skyddade
  • ☐ Håll lugn struktur (saga/visklek/andas lugnt)
  • ☐ Ingen extern kommunikation från personal (hänvisa till rektor/huvudman)

Efter

  • ☐ När klartecken ges av polis/ansvarig: återsamling, närvarokontroll
  • ☐ Starta beslutslogg: tider, beslut, åtgärder, avstämningar ocialt stöd och uppföljning (barn + personal)

 

7) Uppföljning enligt Plan–Öva–Utvärdera–Uppdatera

Plan:

  • Sätt datum för nästa övning (minst årligen) och introduktionsrutin va:**
  • Genomför bordsscenario + kort praktiskt moment: “hitta närmaste trygghetsrum och lås/barrikadera”.

Utvärdera (direkt, 10 min):

  • Vad fungeart (roller, nycklar, larm, barnstöd)?
  • Vilka risker såg vi (entkation)?

Uppdatera (inom 2 veckor):

  • Uppdatera zonkarta/roller/nyckelrutiner och lägg in förbättringar i enhetens lokala rutiner.
  • Rapportera kort till huvudman enligt Skrattegis arbetssätt.
Scroll to Top